音读训读的(de)解释(shì)是什(shén)么，音读训读的解释是问什么是(shì)音读(dú)？什(shén)么是训读？答简单来说，每个汉字一般都会有两(liǎng)种读法(fǎ)，一种叫做(zuò)“音(yīn)读”（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読(dú)み／くんよみ）的。

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音(yīn)读训读的解释是什么，音读训读的(de)解(jiě)释

　　（音読み／おんよみ），另一种叫(jiào)做“训读”（訓(xùn)読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿(fǎng)汉字(zì)的(de)读音(yīn)，按照这(zhè)个汉字从中国(guó)传入日本的时候的读音

　　来发音。

　　根据(jù)汉字传入(rù大闸蟹吃公的好还是母的好，大闸蟹公的好还是母蟹好)的时代和来源地的不同，大(dà)致可以分(fēn)为(wèi)“唐音”。

　　“宋音”和“吴音”等(děng)几(jǐ)种。

　　但是(shì)，这些汉(hàn)字(zì)的发音和现(xiàn)代(dài)汉(hàn)语(yǔ)中同一汉字(zì)

　　的发音(yīn)已(yǐ)经有(yǒu)所不(bù)同了。

　　“音读”的词汇多(duō)是汉语的固有词汇。

　　“训读(dú)”是按照日本固有的语(yǔ)言

　　来读这个(gè)汉字时的读法。

　　“训读(dú)”的(de)词汇多是(shì)表达日本固(gù)有(yǒu)事(shì)物的固有词汇(huì)等(děng)。

　　有(yǒu)不少汉字(zì)具(jù)有两

　　种以上(shàng)的“音读”音和“训(xùn)读(dú)”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋(liàn)愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音读是什么意思？

　　训读（日语：训読み/くんよみ），是(shì)日文(wén)所用汉(hàn)字(zì)的一(yī)种发音(yīn)方式，是使用该等汉(hàn)字之日本固有同义语汇的读音。

　　所以训读只借用(yòng)汉字的形和(hé)义，不采用汉(hàn)语的(de)音。

　　音读（音読み/おんよみ）即(jí)汉字在日语中按(àn)照日语对(duì)汉语的译音读出(chū)来，叫(jiào)音读(dú)同一个汉(hàn)字在日(rì)语中可能(néng)有(yǒu)不止一种读法(fǎ)，是由(yóu)于其(qí)在不(bù)同时期（南北(běi)朝(cháo)、隋唐、宋(sòng)等）吸收了当时汉字的发音。

　　每个汉(hàn)字(zì)一般都(dōu)会有两种读法，一种叫做“音友慎春读”（音読み/おんよみ），另一种叫做“训读(dú)”（训(xùn)読み/くんよみ）。

　　有不少汉字具有两种以上的“音读”音和“训(xùn)读”音。

　　日语和韩语中的训读

　　1、日语

　　在(zài)日语里(lǐ)，训读（训読(dú)）是(shì)以日语固有(yǒu)的发音来读出(chū)汉字(zì)，与该汉字本(běn)身的(de)好耐字音（吴音、汉音(yīn)、唐音等(děng)）有很大(dà)的不同。

　　例:“金(jīn)”训读为“かね”（kane），是和语固有之说法(fǎ)，与字音“きん”（kin）并(bìng)无关联。

　　2、韩语

　　一般(bān)认为现代“韩语(yǔ)不存在训读(dú)”。

　　但(dàn)近代以前曾有乡札、吏读、口诀等类似日本万叶假(jiǎ)名的标记法存在，充(chōng)分利(lì)用这些汉字的训读。

　　使用类(lèi)似(shì)于和训（日本的(de)训读(dú)）的(de)韩训(xùn)。

　　对某些的汉字(zì)，这意味着相关“汉语传入以(yǐ)前的朝鲜的孝哪固有(yǒu)语”的韩训。

　　现如今除了在语(yǔ)言学与语源论(lùn)等进行(xíng)讨论以外，日常(cháng)言语已经不再使用。

　　但是(shì)“串”“钊”等为(wèi)例外存(cún)在的训读(dú)。

　　“串(chuàn)”读(dú)作“”的情况下意(yì)大闸蟹吃公的好还是母的好，大闸蟹公的好还是母蟹好思(sī)为“海角”，“钊(zhāo)”读作“”的情况下意思为“生(shēng)铁”，“串”“钊”并不使用本(běn)来的意思，这类的(de)韩(hán)语类似于日文的“国(guó)训(xùn)”。

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